NOUVELLES DU ROCARE No. 0 20 nov. 2002

1. Mot du Coordonnateur                                                                                                            Accueil      

2. Activités Nationales – Cameroun

3. Activités Régionales – Conférence des Ministres de l’Education de la CEDEAO

4. Etudes et Recherches – participation communautaire à l’éducation

5. Informations Générales

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Voici le No. 0 des « Nouvelles du ROCARE. » Cette communication vise l’échange sur la recherche en éducation dans les 12 pays membres du Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) ainsi qu’une meilleure visibilité pour les activités et produits du Réseau. Les coordinateurs nationaux du ROCARE, lors de notre session stratégique à Dakar en février 2002 ont donné un mandat à la coordination régionale de mettre en place cet outil de communication intra-extra réseau. Nous espérons qu’il vous servira. Vos remarques et suggestions ainsi que vos contributions au contenu sont les bienvenues. Bonne réception !

• Colloque sur la formation enseignante – Une centaine de chercheurs, spécialistes des sciences de l’éducation et praticiens se sont réunie du 28 au 29 mai 2002 à l'Université de Yaoundé I

pour un colloque sur « Sciences de l’éducation et professionnalisation de la formation enseignante. » A l’ère de la globalisation, les spécialistes en éducation se sont interrogés sur les enjeux actuels de la formation de formateurs, en vue de refonder des modèles de formation. Entre autres participants, y étaient présentes la coordination régionale ROCARE qui a fait une présentation sur « la recherche en éducation en réseau : le cas du ROCARE » ainsi que la coordination nationale du Niger et la Chaire doctorale en sciences de l'éducation de l'UNESCO pour l'Afrique centrale. Le ROCARE a organisé le Colloque avec l'Ecole Normale Supérieure (ENS), sous le Haut Patronage du Ministre de l’Enseignement Supérieur. Rapport et recommandations du Colloque.

• Forum Mondial de l’Education – Le thème pour le 2eme Forum Mondial de l’Education, prévu pour janvier 2003 à Porto Allègre, Brésil, est « Education et Transformation. » ROCARE-Cameroun en la personne de son coordonnateur national y animera un débat sur « Ecole Citoyenne, Ville Educatrice. » www.forummundialdeeducacao.com.br

• Assemble Générale – Le ROCARE Cameroun a élu en mai 2002 son bureau pour 2002-05 : Pierre FONKOUA, Coordinateur national ; Thérèse TCHOMBE, président du comité scientifique ; Georges FONKENG, représentant des chercheurs ; Elisabeth TAMAJONG secrétaire administratif et financier ; Brigitte MATCHINDA secrétaire du bureau national ; Marie DJUIDE, responsable de la communication. Les frais d'adhésion et les cotisations ont été fixés à 10.000 FCFA pour les chercheurs seniors et 5.000 FCFA pour les jeunes chercheurs.

• Contact – ROCARE-Cameroun, s/c ENS, BP 6746, Yaoundé, tél. : (237) 994 36 00, cameroun@rocare.org.

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CONFERENCE DES EXPERTS ET MINISTRES DE L’EDUCATION DE LA CEDEAO, 20-25 sept. 2002, Dakar. En prélude à la Conférence des Ministres de l’Education de la Communauté Economique des Etats de l’Afrique de l’Ouest (CEDEAO) organisée sur l’initiative des Ministres de l’Education du Sénégal et de la Gambie dans le contexte de la Décennie de l’Education en Afrique (DEWA), la Coordinatrice Régionale ROCARE a pris part aux travaux de la réunion des Experts. Le thème général fut « l’intégration régionale des objectifs de l’éducation pour un développement durable. » Les Ministres ont approuvé deux documents pour considération par les chefs d’état africains : une Convention relative à la reconnaissance des diplômes et l’équivalence des certificats en espace CEDEAO et un Protocole qui vise un espace de concertation, échange, et solidarité autour des problèmes communs de l’éducation et de la formation. Quatre priorités régionales ont été identifiées : scolarisation des filles, enseignement à distance pour la formation des maîtres, l’enseignement technique/scientifique et professionnel, VIH/SIDA. L’harmonisation des objectifs de la DEWA et de l’Education pour Tous (EPT) dans le cadre du NEPAD a été discutée. Rappelons que sur les 15 pays membres de la Communauté, 12 sont membres du ROCARE  et, que par ailleurs le ROCARE est initiateur de la résolution de l’OUA portant sur l’ « Année de l’Education» qui fut par la suite la Décennie. Les travaux ont été clos avec une motion spéciale pour la paix en Côte d’Ivoire. Pour plus d’information : www.edugambia.gm ou dewa@hotmail.com.

Etudes rocare sur la Participation Communautaire à L’EDUCATION

Contexte : Dans Négligée et sous-estimée (1997), ROCARE fait ressortir qu’une bonne partie de l’information sur la participation locale à l’administration scolaire et le financement de l’éducation reste descriptive tandis qu’il y a un besoin pressant pour une recherche plus théoriquement encadrée et qui reconnaît les répercussions politiques des changements financiers et administratifs importants à l’intérieur des systèmes d’éducation nationaux.

Perspectives transnationales sur l’éducation de base en Afrique centrale et de l’ouest : accès, qualité et participation communautaire, ROCARE, jan. 2002, 240p.

La première partie de cette étude analyse l’accès et le maintien des élèves en Côte d’Ivoire et en Gambie et trouve que a/ la croissance démographique limite l’accès et le maintien, b/ les croyances religieuses influencent négativement la demande en éducation, c/ la perception du rôle de l’école par les parents détermine la durée de la scolarisation, et d/ la qualité de l’éducation est proportionnelle à l’accès et au maintien.

La deuxième partie de l’étude explore les relations entre la participation communautaire, l’accès et la qualité au Bénin, au Cameroun, au Ghana, au Mali et au Togo et trouve que la participation communautaire existe sous diverses formes et comporte des efficacités inégales. Les auteurs exposent de nouvelles formes de participation communautaire qui se sont avérées efficaces pour augmenter l’accès et la qualité ainsi que les déterminants influençant positivement la participation communautaire. Ils demeurent convaincus que les communautés à elle seules ne peuvent améliorer l’accès et la qualité. L’étude ne néglige pas à faire ressortir les contraintes que certaines politiques de décentralisation peuvent imposer sur les communautés. Cette étude a été conduite avec la collaboration de l’Academy for Educational Development (AED) et USAID, Washington, DC.

Recherche opérationnelle sur la coopération en éducation de base dans cinq pays de l’Afrique de l’ouest francophone : la contribution des communautés à la prise en charge de l’école, rapport de synthèse, ROCARE, août 2001, 57p.

L’examen des études individuelles conduites au Bénin, Burkina Faso, Mali, Sénégal, et Togo a révélé à la fois des ressemblances et des différences dans le phénomène de prise en charge de l’école par les communautés et, dans les impacts que cela peut avoir sur la gestion et le fonctionnement des systèmes éducatifs dans les pays étudiés. L’accent a été mis sur les modalités de mise en œuvre du partenariat autour de l’école, l’analyse des facteurs influençant positivement ou négativement sur la qualité du partenariat, et l’impact sur la qualité du processus éducatif de l’implication des communautés dans la prise en charge. L’étude a mesuré l’efficacité de la prise en charge dans les pays en se basant sur les résultats aux examens sanctionnant la fin de l’école primaire et/ou aux épreuves de français et de mathématiques bâtis à partir de celles du PASEC de la CONFEMEN (cf. tableaux dans le document). L’étude a été conduite avec la collaboration de la Fondation Paul Gérin-Lajoie et le Centre de Recherche pour le Développement International (CRDI) au Canada.

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50eme Conférence des Ministres de l’Education ayant en partage le français, sur « les stratégies de renforcement du financement et de la gestion en vue de l’amélioration de l’accès et de la qualité de l’éducation et de la formation », du 17 au 22 nov. 2002, à Ouagadougou, Burkina Faso, www.confemen.org

Conférence des Ministres de l’Education des pays africains, sur l’Education Pour Tous (EPT), du 2 au 6 décembre 2002 à Dar es Salam, Tanzanie, www.unesco.org/africa/portal/minedaf.html

10eme Assemblée Générale du Conseil pour le développement de la recherche en sciences sociales en Afrique ; thème : l’Afrique dans le nouveau Millénaire ; du 8 au 12 décembre 2002, Kampala, Uganda, www.codesria.org

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