NOUVELLES DU ROCARE No. 2 20 mars 2003

1. Activités Nationales – Bénin

2. Activités Régionales – Impact du VIH/SIDA sur l’éducation

3. Etudes et Recherches – ONGs et éducation

4. Informations Générales – Formez-vous en éducation en Afrique

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• Réunion des membres : Cette réunion du bureau national du Réseau Ouest et Africain de Recherche en Education (ROCARE) a eu lieu le samedi 1er mars 2003 à Porto Novo, autour du coordonnateur national Naïm Deen SALAMI qui est assisté par un secrétariat et un comité scientifique. En revue, les membres ont noté la bonne coopération entre le ROCARE-Bénin et l’Institut National de Formation et de Recherche en Education (INFRE), et l’Association Sciences et Techniques Educatives pour le Développement (ASTED) et, a souhaité l’extension de tels partenariats à d’autres institutions telles que le Centre Béninois de la Recherche Scientifique et Technique (CBRST). En perspective, le réseau compte s’investir dans quatre domaines d’action : 1/ capacités (méthodologie de recherche, échanges d’expériences), 2/ recherche (décentralisation, nouvelles technologies, scolarisation des filles, VIH/SIDA, éducation non formelle, langues nationales), 3/ communication (liste de diffusion, ateliers, portes ouvertes), 4/ institution (fonctionnement, financement). En marge de l’atelier de formation du GTASE (voir ci-dessous), la coordonnatrice régionale du ROCARE a pu participer activement à la réunion et Angela ARNOTT du « Southern African Development Community (SADC) » et Ulla KANN de « Swedish SIDA » ont pu échanger avec les membres.

• Centre Béninois de la Recherche Scientifique et Technique (CBRST) : Une visite de travail du coordonnateur national du ROCARE-Bénin accompagné pour la circonstance de la coordonnatrice régionale du réseau au CBRST a permis de discuter avec le Directeur du centre des possibilités de renforcement du partenariat entre les deux institutions. Cette visite a permis également de discuter de la participation d’un chercheur du CBRST à l’atelier ROCARE sur l’éducation et les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTICs) à Bamako en fin mars. Notons que 3 chercheurs du CBRST ont bénéficié des petites subventions ROCARE pour une étude sur les NTIC et l’éducation au Bénin. Visitez le CBRST sur le Web au http://www.cbrst.org.

• Contact : ROCARE-Bénin, INFRE, 40, Rue du Boulevard Lagunaire, BP 470, Porto Novo, Bénin,

tél. : (229) 21 39 81, fax : (229) 21 31 64, émail : benin@rocare.org

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• Service d’échange d’informations sur l’impact du VIH/SIDA sur l’éducation

Le service d’échanges et d’information (Clearinghouse) sur l’impact du VIH/SIDA met l’accent sur les effets de l’épidémie du sida sur l’éducation. Plus qu’une base de données, le Clearinghouse est un site Web interactif qui met à la disposition de ses utilisateurs des documents (études, rapports…), les orientent vers d’autres sites Web pertinents et permet la participation aux forums de discussion. C’est pour donner un contenu plus africain au Clearinghouse par une participation de qualité du ROCARE qu’un atelier s’est tenu du 27 au 29 janvier 2003 à Accra au Ghana, placé sous l’égide du ROCARE-Ghana, il a noté la participation de cinq (5) pays membres du réseau : Burkina Faso, Cameroun, Cote d’Ivoire, Ghana, Sénégal. Des représentants de la coordination régionale du ROCARE et de l’Institut International de Planification de l’Education (IIPE) y ont également pris part. L’atelier a permis la mise en place des mécanismes et la formalisation de la collaboration entre les partenaires pour une participation effective du ROCARE au Clearinghouse IIEP/UNESCO sur l’impact du VIH/SIDA sur l’éducation. Pour de plus amples informations lire le communiqué de l’atelier au http://www.rocare.org/communique_03022003.htm et pour consulter le Clearinghouse cliquez http://www.unesco.org/iiep.

• Analyse sectorielle en éducation, séminaire de formation au Bénin

Le groupe de travail sur l’analyse sectorielle en éducation (GTASE) de l’Association pour le Développement de l’Education en Afrique http://www.adeanet.org a organisé un séminaire de formation sur les processus d’analyse sectorielle à Cotonou au Bénin du 24 au 26 février 2003. Quarante personnes en provenance d’Afrique et d’Europe ont pris part aux travaux. Le ROCARE a été représenté par Mariama ALI du ROCARE-Niger, Mme Hélène WOMAS du ROCARE-Togo, M. Naïm SALAMI de la coordination nationale du ROCARE-Bénin et Mme Kathryn TOURE de la coordination régionale. Pour plus d’information lire le communiqué au http://www.rocare.org. Pour organiser un pareil atelier, envoyer une demande au Coordinateur du groupe de travail au a.draxler@iiep.unesco.org.

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• Le rôle des ONG dans l’éducation de base au Mali, Bréhima Tounkara, ROCARE, déc. 2001, 35p.

Le système éducatif malien est caractérisé par un taux brut de scolarisation parmi les plus faibles au monde, malgré les récents progrès spectaculaires des dix dernières années – 23% en 1989, 46% en 1996, 57% en 2001 (et 63% en 2002). Ces progrès sont le résultat d’une certaine politique nationale de l’éducation et, ne sont pas étrangers au rôle considérable que jouent les ONG dans le secteur de l’éducation au Mali. Des études ont démontré la très grande capacité de mobilisation des ressources financières et des communautés par les ONG au Mali, surtout dans le développement des écoles communautaires – qui sont crées et gérées par les communautés elles-mêmes. Les principales recommandations de l’étude préconisent l’accord de facilités administratives dans la création et implantation des ONG dans le secteur éducatif, la codification et coordination des interventions, une meilleure gestion des contentieux ou litiges, et une implication expérimentale des ONG dans les programmes et projets éducatifs nationaux. Pour lire l’étude cliquez sur http://www.rocare.org/ong_education.pdf.

• Evolving partnership : the role of NGOs in basic education in Africa (Développer le partenariat : le rôle des ONG dans l’éducation de base en Afrique), Miller-Grandvaux , Y. ; Welmond, M. ; Wolf, J. ; Academy for Educational Development, juil. 2002, 80p.

Ces dernières années, les ressources allouées au développement ont été drainées par et vers les organisations non gouvernementales (ONG) dans tous les secteurs. Dans le secteur de l’éducation la plupart des agences de développement ou donateurs ont augmenté les ressources allouées aux ONG pour implémenter leurs programmes de l’éducation, aussi bien dans le cadre formel que non formel. Fondamentalement, la question n’est plus de savoir comment les ONG entendent jouer un rôle dans le secteur de l’éducation, mais comment elles doivent proprement tenir leur promesse d’améliorer la qualité, l’équité et l’accès à l’éducation dans les pays africains. Les gouvernements et les ONG sont deux partenaires complémentaires et incontournables de l’éducation de base en Afrique, mais les relations de partenariat qui les lient sont très souvent empreintes des problèmes de légitimation, de manque de confiance et de motivations antagoniques. L’étude a concerné quatre (4) pays : Ethiopie, Guinée, Malawi, Mali. Pour la lire (en anglais) cliquez sur http://www.aed.org/sara/publications  ou envoyer un e-mail à sara@aed.org.

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• Centre d’Expertise des Systèmes Educatifs Africains (CESEA) : La chaire UNESCO en sciences de l’éducation de l’Ecole Normale Supérieure de l’Université Cheick Anta Diop de Dakar au Sénégal a été primée (classée 6è sur 15 primées parmi plus de 500 chaires UNESCO à travers le monde) à l’occasion du forum mondial des chaires UNESCO tenu à Paris du 13 au 15 novembre 2002. Les professeurs et les apprenants du Centre viennent de la sous-région. Contact : ndwaly@ucad.sn

• Des opportunités de formation avancée en politique de l’éducation : Les centres d’excellence de formation avancée en politique de l’éducation, planification et gestion ouvrent leurs portes pour la session 2003. Les inscriptions se font à l’Université de Witwatersrand en Afrique du Sud (30 juin), à l’Université de Dar es Salam en Tanzanie (07 juillet), et à l’Université Pédagogique du Mozambique (14 juillet). Pour plus d’information : tél. : 256 404344/4949815, fax : 268 4046407, émail : arnotta@sadchrd.org.sz

• Appui à la l’éducation des filles au Mali : Le Comité National de Mobilisation et d’Appui à la Scolarisation des Filles a organisé le 7 mars 2003 à Bamako au Mali son deuxième Dîner-Gala annuel pour mobiliser des fonds. Le premier a permis de distribuer 1.625. 000 F CFA dans six communautés au Mali, comprenant 150 prix d’excellence et d’encouragement aux meilleurs filles et aux meilleurs garçons du primaire, des contributions aux associations des parents d’élèves pour l’achat de fournitures scolaires destinées aux élèves et, l’implication des femmes dans toutes les activités de l’école. Pour contribuer au Fonds, contacter Strategies for Advancing Girls’ Education (SAGE) s/c World Education au (223) 28 15 57 ou worldedu@malinet.ml

• Décennie de l’alphabétisation : Le lancement officiel de la décennie de l’alphabétisation des Nations Unies sur l’éducation pour tous (EPT) 2003-2012 a eu lieu le 13 février 2003 à New York, USA, sous l’égide de l’UNESCO et sur le thème de «l’alphabétisation égale liberté» http://www.un.org

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